課程資訊
課程名稱
 教學原理
PRINCIPLES OF INSTRUCTION 
開課學期
 98-1 
授課對象
 學程  中等學校教育學程  
授課教師
 符碧真 
課號
 EduTch5203 
課程識別碼
 P01 U0120 
班次
  
學分
 2 
全/半年
 半年 
必/選修
 必修 
上課時間
 星期三3,4(10:20~12:10) 
上課地點
  
備註
 非教育學程學生可修-限5人,教育方法學課程，新聞207。
總人數上限：30人
外系人數限制：5人 
  
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

教學內容：
　週次　　 Page No. 　　內容
1. 9/16 1-35 課程簡介、教師專業、學科教學知識（PCK）、教與學的關係、
教學基本概念、教師與學生之metaphor、生手與熟手教師
2. 9/23 續上週
3. 9/30 36-87 IAEP、TIMSS-R、PISA
4. 10/7 88-130 觀賞美國、日本教學 Tape
5. 10/14 131-158, 243-278 行為論及其在教學上之應用、教案設計(3S)
283-310, 572- ＋新加坡及台灣新制測驗評量
6. 10/21 159-165, 328-338 認知發展論及其在教學上之應用
7. 10/28 166-195, 311-327, 339-390訊息處理理論及其在教學上之應用
8. 11/4 196-208 建構論及其在教學上之應用、
9. 11/11 Gagne 學習條件論、個別化教學理論、Bloom 精熟學習論、
Bruner 發現教學理論 (視時間而定)
10. 11/18 209-242, 448-461 動機理論及其在教學上之應用
11. 11/25 409-447 迷思概念及概念改變
12. 12/2 518-540 學生認知風格
13. 12/9 各組報告迷思概念
14. 12/16 461-473, 486-517 產婆法與發問技巧
474-485 價值澄清教學法（道德討論教學法）
15. 12/23 548-558, 559-564 討論教學法（540.8）、探究教學法（540.1-）
16. 12/30 553-558, 565-571 合作教學法（540.13）、創造思考教學法
17. 1/6 各組報告本學年國中基本學力測驗分析與「考試知多少」比較
教學方式：
第1-10週，以教師講授及小組討論為主
第11-12、14-16週小組報告（共8組）：每組報告40分鐘，討論40分鐘，教師作總結20分鐘。
第13,17週小組報告：每組報告10分鐘
（除第13、17週外，其餘小組報告每位同學均需發言，並請嚴格掌控時間，擬妥大綱後，請與授課教師討論）
 

課程目標
 瞭解教學之理論、原理，並應用至實際之教學情境。
培育核心能力：
1. 充實對教育理念與體制之認識
2. 培養課程、教學與評量之知能
3. 提升學生輔導與班級經營之能力
4. 整合任教學科知識與教育理論之實踐能力
5. 增進多元創新與溝通領導之能力
 
課程要求
 成績評量：
一、個人部分40%
（一）上課表現：出席狀況、參與討論 10%
（二）『考試知多少』＋『新加坡：小孩不笨+小孩不笨2』電影心得報告（各15%）各一篇：30％（包括 1.重點摘要及 2.心得及批判，每篇以一頁為原則）（12月23日繳交）
二、團體部分60% (全部繳交PowerPoint 檔案)
（一）異質分組小組報告：30％（需小組成員共同努力）
1.課堂主題報告（報告當日繳交）
2.分析97年度教師資格檢定「課程與教學」科目，並整理各版本教學原理，歸納出自己未來準備的大綱（整理哪幾本書、A.各版本都有部分 B.多數版本有 C.其他版本）及建議新增單元（D.18週課程教學大綱的妥適性 E.增加部分 F.刪除部分含理由）（G.未來如何準備考試）（期末繳交）
（二）同質分組小組報告：30%（需小組成員共同努力）
1. 舉出一個迷思概念教案（misconception），撰寫一個運用PCK，並兼顧3S，5W, 以達成學生概
念改變的教案，：應包括以下部分：（12月9日繳交）
(1) Why? 為什麼要學本單元，本單元有何重要性？製造學習者「缺乏感」，以引起學習動機
(2) What? 本單元想要傳達的重要概念有哪些？
(3) Whom? 學習對象為何？需具備哪些先備知識(prior knowledge)？根據過去經驗，學生可能有哪些迷思概念會阻礙本單元的學習？
(4) Where? 地點及學習環境脈絡(context)
(5) How? 採用什麼教法及教具？
(6) When? 教學順序與流程為何？
(7) Whether or not & How much? 如何評量學習者有沒有學到？學到多少？
2. 今年最近一次的國中基本學力測驗試題分析，包括：（期末繳交）
(1)本次測驗特點
(2)認知層次分析
(3)是否符合九年一貫課程能力指標
(4)跨科之題目
(5)判斷好壞題目的標準（criteria）：認知最高層次「評鑑」
(6)最佳及最差的題目各三題
(7)與「考試知多少」規劃的理想有何差距
(8)總評價

P.S. 1.除異質小組課堂主題報告繳交書面大綱外，其餘報告字數不超過2000字。
2.除迷思概念外，其餘報告請於最後一次上課交，逾期不收。
3.擬瞭解期末成績者，請於1/15日到403辦公室。
 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
 備註： 週三 9:30-10:20  
指定閱讀
  
參考書目
  
評量方式
(僅供參考)
    
課程進度
週次
日期
單元主題